在吉林省教育的领导下长春东方职业学院理事会和学校领导班子一直以持续推进职业教育改革为核心进行教学工作，致力于提高学校教学水平，为社会培养应用型、技能型的高素质护理人才。2023年度护理学院始终不忘初心秉承“执教育人，协同创新”的理念展开工作。
一、基本情况
护理学院共涵盖三大专业，分别是：护理专业、助产专业、老年保健与管理专业，目前在校护理专业学生约三千人。一号教学楼使用面积9万平方米供护理学院使用，包含实训室18间，满足在校生理论和实训教学需求。
本专业培养目标是为了适应我国大健康发展理念，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和护理学知识，具备熟练运用基本护理技术能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事整体护理及疾病预防保健等工作的高素质技术技能人才。
二、主要成效
1.以学促用，知行合一
开展主题教育塑新风。根据《学校学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育实施方案》落实对师生爱国主义教育和师德师风建设教育，组办多种形式的活动，如：读书会、观影会以及“同心同行”主题团建活动等。通过本次主题教育提高了师生的思想政治素质，社会责任感和使命感。引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
参与创新创业大赛。师生共同积极参与创新创业大赛，包括2023年 "挑战杯"吉林省大学生课外学术科技作品竞赛，“振兴杯”吉林省青年职业技能大赛，第八届“创客中国”中小企业创新创业大赛，“建行杯”第九届吉林省“互联网+”大学生创新创业大赛，第九届“创青春”吉林省青年创新创业大赛，第七届吉林省中华职业教育大赛等均获得优异成绩。
组织吉乡农创园活动。2023年长春东方职业学院被吉林省教育厅授予“吉林省社区教育示范基地”，全校师生积极参与德惠市布海镇义和村“吉乡农创园”活动，开展社区志愿服务，发挥自身医药专业优势，促进对口帮扶对象在地区社会治理、教育培训、精神文明建设、经济文化发展上取得更为显著的成效。截至目前，长春东方职业学院累计投资7万多元，已经为村民量身编印了12种社区教育精品课程。护理学院对村民进行养老护理员考证授课。学员十分珍惜机会认真学习，加强实操训练，达成了“学有所获、学有所用、学有所成”的培训初衷。并鼓励学员转变就业观念，抢抓就业机遇，主动投身家政服务领域再创新业、再建新功，用自己勤劳的双手创收增收，实现个人价值。
2.创先争优，收获硕果
学生大赛创佳绩。护理学院积极响应吉林省教育厅鼓励学生参与各型各类技能大赛，致力于提升学院综合实力和专业品牌知名度。在2023年护理学院学生参加比赛种类多，涉及面广而且均取得优异成绩。一是中职护理大赛。我校学生在2023年长春市中职学校学生护理技能大赛，获得三个一等奖，两个二等奖，十个三等奖。在2023年吉林省职业院校技能大赛（中职组）医药卫生类护理技能赛项，我校荣获两个二等奖。二是高职护理大赛。2023年4月吉林省教育厅在白城医学高等专科学校举办吉林省高等职业院校护理技能大赛和健康养老照护大赛，学校荣获两个二等奖和两个三等奖。三是助产专业大赛。2023年11月21-22日，全国首届正常分娩接产技能大赛总决赛在江西南昌举行。长春东方职业学院护理学院2021级助产2班张曦同学作为省内唯一学生代表，荣获个人优胜奖。
教师大赛争荣誉。护理学院教师积极参与教师能力大赛，努力提升自身授课能力。教师团队参与2023年长春市职业院校师生技能大赛“超星杯”教师教学能力比赛，获得团体二等奖；参与2023年吉林省职业院校技能大赛教师教学能力比赛，分别获得中职专业二组团队二等奖和高职专业二组一等奖。截至今年我院高职专业二组参赛队伍已经连续三年获得吉林省教师能力大赛一等奖，说明我院教师具备过硬的教学能力。
3.潜心教研，精益求精
自编教材。为了进一步加强护理专业实训教学的规范性和学生实训操作能力，护理学院开展自编实训教材工作，选择21项常用操作技术编著成活页式教材《临床常用基础护理操作技术规范》。护理学院今年计划申报成为职业技能认证考场，方便学生开展1+X证书考取工作，我院教师编著了育婴员、健康照护师、养老护理员的职业认证教材。
申报职业认证考场。职业院校1+X证书的考取对学生就业的实用性和应用性是十分重要的，护理学院2023年初计划申办三个职业认证考点，分别为育婴员、健康照护师、养老护理员。围绕该工作我院进行题库编写及考点布置工作，按照国家职业认证标准购置实训用品，丰富了考场需求，终于在12月迎接专家审核后3项职业认证考场均获批成功，大大便利了学生考证需求。
培养教师能力。为保障护理专业教师综合素质，学院定期开展教学能力培训，如：邀请行业专家开展专题教学能力提升讲座，内容涵盖教案书写、教学设计、教学方法等知识；各教研室每周开展集体备课，通过学习学院办公室转载的教学前沿方法和科研论文等来提高教师科研能力和教学能力；学院每月进行教学展示，包含理论授课展示和实训授课展示，促进每位教师的讲授能力。在学院共同努力下，护理学院形成了一支授课技能扎实、理论知识丰富的教学团队。
4.开动脑筋，悉心育人
创新育人培养模式。护理学院通过校企合作调研用人单位对护理专业学生知识、技能、素质目标需求，创办护理专业“创新立强”实验班，制定以升本和大赛为核心的人才培养方案，强化护理教学管理，培养有特色的护理人才。在教学中根据“岗课赛证”融通育人模式，使教学任务还原急诊护士工作任务，理论内容突出1+X证考点，实训内容依托大赛赛项，践行职业院校为社会培养具备应用性、多技能、高素质人才的目的。
强化实习管理。为更好地了解我校学生实习情况，加强实习管理，增进与实习单位的沟通交流，传递学校对实习生的关怀，12月1日，汪丽副校长带队前往吉林省人民医院、吉林省武警总队医院看望实习生，同时了解实习医院对实习生的评价和医院岗位需求情况。在吉林省人民医院，汪丽副校长与实习单位负责老师进行交流，了解实习生的实习状态、实习收获以及食宿生活保障等情况。同时强调实习生要将自己的安全放在首位，珍惜实习机会，在实践中脚踏实地提高自己的专业技能，为学弟学妹们树立起良好的榜样，不负韶华，不负期望。在吉林省武警视了实践能力的培养，导致毕业后缺乏实际工作经验，难以适应职场环境。许多学生在求职过程中，缺乏明确的职业规划，不知道自己适合从事什么样的工作，导致求职效果不佳。
学生应该在校期间努力提高自己的综合素质，包括专业知识、实践能力、沟通能力等，以增加自己在就业市场的竞争力，如：考取1+X证书。学生应该根据自己的兴趣和特长，制定合理的职业规划，明确自己的职业目标，有针对性地进行求职。学校和企业应该加强合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在校期间就能积累实际工作经验。学生应该积极利用各种就业信息平台，拓宽自己的就业渠道，提高求职效率。学生应该树立正确的就业观念，不盲目追求高薪和热门行业，要根据自己的实际情总队医院，汪丽副校长就实习安全、实习纪律、职业理念和操守、熟练掌握专业技能等方面进行强调，并与实习生进行亲切的交流。交流中校长时刻叮嘱学生要克服在实习中期出现的倦怠现象；要把简单的事情重复做，精益求精、做到极致；要珍惜实习机会，做好查对工作，提高专业技能与职业素养。为成为一名优秀的专业技能型人才而不懈努力。
丰富校园活动。中华文化，源远流长；国学经典，经久不衰。为弘扬中华民族源远流长的诗词文化，进一步丰富校园文化生活，大力推进素质教育，提升学生文化素养，11月29日，我校于一号楼报告厅成功举办“品东方诗韵·展青年风采”朗诵比赛。为增强大学生职业生涯规划意识，引导大学生树立正确的择业观和就业观，科学合理规划学业与职业发展，提高就业竞争力，实现自身的价值，11月29日，长春东方职业学院在二号楼报告厅成功举办首届大学生职业规划大赛决赛。护理学院参赛选手均荣获一等奖。
二、存在问题及解决方法
在调研过程中通过问卷调查的方式，了解在校学生对课程设置、教学质量、学习资源等方面的满意度和意见。对实习生和毕业生进行调查问卷和个别访谈的方式，了解学生就业情况、就业满意度以及对学院提供的就业指导和支持的评价。通过与教师座谈会和个别访谈的方式，了解学院培养方案的认知和评价，以及对未来发展的期望和建议。在此过程中也发现了一些亟待解决的问题，具体如下：
1.教师科研水平有待提升
有一大部分教师科研意识不强，教师对科研工作的重要性认识不足，缺乏主动参与科研的积极性和主动性。而且教师队伍中，科研能力强的教师较少，大部分教师的科研能力有待提高。其次学院科研经费投入不足，科研设备和实验室条件有限，影响了教师的科研工作。并且部分教师的科研成果难以转化为实际的教学成果，影响了科研成果的价值体现。教师之间的科研合作与交流不够密切，缺乏有效的科研团队和平台。
加强教师科研意识的培养，让教师充分认识到科研工作对提高教学质量和自身发展的重要性。通过培训、研讨等方式，提高教师的科研能力，包括课题申报、论文写作、实验设计等方面的能力。学校应加大对科研工作的投入，提供足够的科研经费和良好的科研条件，激发教师的科研积极性。建立科学、合理的科研成果评价体系，鼓励教师开展有实际应用价值的科研项目。鼓励教师之间的科研合作与交流，建立有效的科研团队和平台，共同推进科研项目的开展。将科研成果应用于教学实践，提高教学质量，使科研成果真正发挥价值。建立科研成果奖励机制，对在科研工作中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师的科研热情。
2.课堂管理有待加强
课堂存在的主要问题是学生参与度低，许多学生在课堂上缺乏积极参与，容易分心、走神，导致课堂效果不佳。另外随着社会的进步和教育观念的变革，学生对教师的尊重和信任逐渐减弱，教师在课堂上的权威地位受到挑战。部分学生不遵守课堂纪律，如说话、玩手机等行为严重影响了课堂秩序和教学效果。最重要的是传统的教学方法以讲授为主，缺乏互动和实践环节，容易导致学生兴趣丧失，学习效果不佳。
教师应关注学生的兴趣爱好，将课堂教学与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，增加课堂互动，提高学生的学习积极性。教师应关心学生，尊重学生，与学生建立良好的沟通和信任关系，提高学生对教师的尊重和信任。制定明确的课堂纪律规定，对违反纪律的学生进行及时的批评和教育，营造良好的课堂氛围。教师应不断提高自身的教育教学水平，关注教育教学的新理念、新方法，提高课堂教学质量。加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。为学生提供舒适的学习环境，如合适的教室温度、充足的光线等，有利于提高学生的学习效果。
3.就业导向需要明确
随着每年大学毕业生数量的增加，就业市场的竞争越来越激烈，许多学生在毕业后难以找到满意的工作。许多学生在选择专业时，往往只考虑热门和前景，而忽视了自己的兴趣和特长，导致毕业后专业不对口，难以找到合适的工作。许多学生在校期间过于重视理论学习，忽况选择适合自己的工作。争取政府和社会应该加大对大学生就业的支持力度，提供更多的就业岗位和创业机会，帮助学生顺利实现就业。
三、调研结论及工作建议
1.学院应加强学习资源的建设，提高学生的学习效果。为了实现这一目标，学院可以采取以下措施：首先，加大对图书馆、实验室等学习场所的投入，确保学生有足够的学习空间和资源。其次，引进优质的网络课程和教学资源，使学生能够充分利用现代信息技术进行自主学习。此外，还可以组织各类学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的学术视野，提高他们的学术素养。
2.学院应加强就业指导和支持，提高学生的就业竞争力。为了实现这一目标，学院可以采取以下措施：首先，建立完善的就业指导体系，为学生提供个性化的职业规划和发展建议。其次，加强与企业的合作，为学生提供更多实习和就业机会。此外，还可以开展职业技能培训和认证，提高学生的专业技能水平，增强他们的就业竞争力。
3.学院应根据学生的需求和反馈，进一步完善培养方案，提高学生的综合素质。为了实现这一目标，学院可以采取以下措施：首先，定期对培养方案进行评估和调整，确保其符合社会发展和行业需求。其次，加强课程设置的针对性和实用性，使学生能够掌握更多与专业相关的知识和技能。此外，还可以开展各类素质教育活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力等软实力。
4.学院应定期进行调研，及时了解学生的需求和意见，为教学改革和学生发展提供参考依据。为了实现这一目标，学院可以采取以下措施：首先，建立健全学生意见反馈机制，鼓励学生积极参与教学改革和学校管理。其次，定期开展教学质量评估和满意度调查，了解学生对教学过程、教师表现等方面的评价。此外，还可以通过座谈会、访谈等形式，深入了解学生的需求和期望，为提高教育教学质量提供有力支持。
